Relaterte artikler: Dyslexi
definisjon
Dysleksi er en læringshemming karakterisert ved vanskeligheten ved å forstå skriftlig tekst og å automatisere leseprosessen. Spesielt lesingen vises sakte og noen ganger uforståelig, siden bokstavene er utelatt, erstattet eller omvendt.
For tiden er årsakene til dysleksi ennå ikke kjent. Men noen faktorer som kan favorisere denne manifestasjonen, har blitt funnet i forbindelse med uorden. Spesielt synes dysleksi å ha et nevrobiologisk grunnlag, som antagelig skyldes mangler eller dysfunksjoner i sentralnervesystemet. Disse endringene kan være sekundære til forhold eller skader som kompromitterer integriteten eller samspillet mellom hjerneområdene som er ansvarlige for språket (Wernicke og Broca-området) og deres sammenkobling gjennom den buede fasciculusen.
Andre forhold som kan predisponere for dysleksi inkluderer cerebral distress (sekundær, for eksempel for tidlig fødsel eller føtale hypoksi), romtids disorientasjon og endring av personligheten (for eksempel overdreven skinnhet). Videre har dysleksi en tendens til å komme seg tilbake i samme familie og forekommer hyppigere hos menn.
Visuelle-perceptuelle problemer og endringer i øyebevegelser er ikke ansvarlige for dysleksi. Imidlertid kan disse problemene ytterligere forstyrre ordlæring. I alle fall er det viktig å huske at emner med dysleksi har normale kognitive evner, da uorden bare refererer til en bestemt ferdighet.
Vanlige symptomer og tegn *
- stamming
- Læringsproblemer
- Vanskelighetsfokusering
- Språkproblemer
- Temporal og romlig desorientering
- Minnetap
Ytterligere indikasjoner
Dysleksi kan manifestere seg i ulike former og kan ha forskjellige intensitetsnivåer. Vanligvis resulterer denne læringsforstyrrelsen i lesevansker, produksjon og forståelse av skriftlig språk. Dyslektiske barn kan ha problemer med å visuelt identifisere roten til ordene eller hvilke bokstaver i dem følger de andre (lyd-symbolforeningen).
Når det gjelder visuell lesing, forveksler noen pasienter grafikkene med en lignende konfigurasjon (for eksempel: "d" blir "b", "p" blir "q", "m" blir "w", "h" blir " n "etc.). Resultatet er reversering av bokstaver ("dem" i stedet for "de"), utelatelser, tillegg eller substitusjoner.
Ofte er det en sammenhengende mangel på verbal språk og verbal artikulasjonsproblemer: Barn med dysleksi kan reversere ordens lydstyrke i ord og har problemer med å segmentere ord og dele setninger i uttømmelige elementer. Forsinkelse eller tøft i valg av ord eller ved navngivning av bokstaver eller bilder er ofte tidlige tegn på dysleksi.
Dysleksi kan også innebære problemer knyttet til lydhukommelse og prosessen med nomenklatur eller tilbakekalling av ord. Barn kan ha problemer med å identifisere lydens posisjoner innenfor ord eller huske bokstaver, tall og farger.
Selv om dysleksi er et kronisk problem, utvikler mange barn diskrete funksjonelle leseferdigheter over tid. andre oppnår imidlertid ikke tilstrekkelig leseferdighet.
Generelt er det mulig å diagnostisere dysleksi ikke før andre år på grunnskolen. Tilstedeværelsen av sykdommen er verifisert gjennom passende tester utført av en tverrfaglig gruppe bestående av en barneleger, en nevropsykiater og en barnepsykolog.
Behandlingen av dysleksi er hovedsakelig pedagogisk og involverer en psykoterapeutisk og tale terapi vei rettet mot verbal gjenoppretting og læring. Jo tidligere en person går inn i et re-utdanningsprogram, desto større er sjansene for forbedring.
