CHICKS
I denne aldersgruppen begynner vi å oppleve en progressiv og balansert fysisk utvikling av barnet.
Fra et motorisk synspunkt er det større frivillig kontroll over kroppen og god koordinering.
Gruppen blir stadig viktigere og treneren tar en sentral rolle i barnets liv.
Utviklingen av evnen til å knytte årsaken til effekten og den teknisk-taktiske og kritiske realismen bør fremheves.
Målene som skal forfølges i denne alderen er: sosialisering, overvinne frykten for kontakt med bakken og motstanderen, stimulere individuelt initiativ, å vite og respektere spillereglene, organisere et individuelt prosjekt med tanke på rommet og tid, for å forbedre grunnleggende motormønstre og sensorisk perceptiv kapasitet, for å øke kapasiteten til reaksjon, differensiering, rytme, balanse og spatio-temporal organisasjon; forbedre felles mobilitet.
Flere spesifikke mål, relatert til spillet, representeres i stedet av: kunnskap om spillets grunnleggende regler og de grunnleggende angrepsprinsippene (å lage mål, fremme, forsøke ikke å miste ballen) og forsvar (motstand motstanderen i besittelse av ballen, forsvare sitt eget mål, skyv laget fremover), utvikle ballens dominansevne.
Ved slutten av treningssyklusen bør barnet kunne evaluere baner fra stillstand, dominere de grunnleggende motormønstrene i angrep og forsvar, ikke kaste ballen, møte ballen, lede og styre ballen med forskjellige deler av foten, utfør sideforskyvninger med føtter på bakken, slå på hodetballet, motstand motstanderen i besittelse av ballen, bruk enkle verbale meldinger i angrep, kjenn 2c1 i forsvaret, opptatt farlig område riktig: bare en spiller på ballen .
NYBEGYNNERE
I denne aldersgruppen er motstand den grunnleggende betingede evnen som er mindre påvirket av guttenes pubertetsutvikling. Vi opplever en reduksjon i evnen til å balansere og vanskeligheter med å bevege seg. På den annen side er det en økning i styrke, særlig eksplosiv styrke, og en økning i hastighet.
Den sosio-affektive sfæren fremhever økningen i selvtillit, utviklingen av selvkritikk og betydningen av følelse akseptert av gruppen, derfor følelsen av tilhørighet.
Guttenes evne til å samarbeide øker.
Fra det sosio-emosjonelle synspunkt er de viktigste målene som skal følges, derfor representert av:
- selvtillit og egne evner
- Respekt og samarbeid med jevnaldrende.
Koordinative og betingede evner som vi trenger å utvikle, bør representeres av: kombinasjon, differensiering, balanse, tilpasning og transformasjon, spatio-temporal organisasjon, fart, rask styrke, felles mobilitet, følelsesopplevelsesevne og motormønstre.
På slutten av treningssyklusen må barnet være i stand til å kjenne grunnleggende regler for spillet, å anskaffe de grunnleggende prinsippene angrep og forsvar (angrep: besittelse av ballen, dybde og evne til å fullføre; forsvar: redusere motstandernes handling og svimlende), for å utvikle evnen til å dominere ballen og øke den generelle tekniske bakgrunnen.
I en mer spesifikk forstand skal studenten kunne: evaluere baner, holde posisjon i feltet, kombinere flere motormønstre med hverandre, spille i flere feltposisjoner, passere ballen og være nyttig igjen, spark fra nakken fot, slå motvektskulen, utfør laterale overføringer nøyaktig, kontroller lår og brystkule, utfør kast med sterk fot, streik fra hode fra stillstand og i høyde, kombinere flere tekniske bevegelser (f.eks. stopp + kaste), endre retning med feint, dra på mål med ballen i bevegelse, være mer presis i passasjerene, slå ballen på farten, vet hvordan du skal beskytte ballen i forsvar og markere den til mann.
I samarbeid med lagkamerater bør barnet kunne: bruke verbale kommunikasjonsmeldinger, utføre en-to, gi støtte til ballholderen, diktere passasjen, favorisere passasjer i dybden, lage overlapper, bruk numerisk overlegenhet (2> 1) og implementer de grunnleggende prinsippene for samarbeidsforsvar (forhåndsdekning og dekning).
I løpet av denne alderen er det nødvendig å unngå tidlig spesialisering, noe som fører til andre sportsgrenser som rugby (for å overvinne frykten for kontakt med motstanderen og bakken), volleyball (for studiet av baner) og basketball (for generell koordinering).
Redigert av: Lorenzo Boscariol
